{"id":903,"date":"2018-04-17T10:09:36","date_gmt":"2018-04-17T13:09:36","guid":{"rendered":"https:\/\/radardofuturo.com.br\/?p=903"},"modified":"2021-08-24T09:08:42","modified_gmt":"2021-08-24T12:08:42","slug":"ensino-superior-em-2025-o-ensino-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radardofuturo.com.br\/test\/ensino-superior-em-2025-o-ensino-a-distancia\/","title":{"rendered":"Ensino superior em 2025: a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"
\"A<\/a>
A educação virtual se consolida com a evolução exponencial das tecnologias<\/figcaption><\/figure>\n

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Carlos Teixeira
\nJornalista I Futurista<\/p>\n

Tendência número 1<\/strong>
\nO cenário será marcado pela utilização massiva de tecnologias e metodologias de ensino a distância (EAD), e-learning, ensino híbrido — on e off line — blended learning, mobile learning dentro outras.<\/p><\/blockquote>\n

Um estudante universitário de 2017 que acorde em uma universidade do ano de 2025 terá um susto ao perceber a diferença do ensino a distância atual em relação ao do futuro. Mesmo em prazo tão curto, os saltos exponenciais da evolução tecnológica assegura que cursos virtuais terão poucas semelhanças com o que se pratica na atualidade.<\/p>\n

Na verdade, os conteúdos e a forma oferecidos atualmente pelas escolas, mesmo no exterior, podem ser avaliados como partes da pré-história do ensino intermediado pela tecnologia. Não haverá o smartphone, o desktop, a internet lenta e o excesso de textos. O vídeo será padrão. Não em telas, mas em qualquer suporte, seja em uma mesa, uma parede, espelho ou no chão.<\/p>\n

A força da digitalização de tudo<\/h2>\n

Para compreender a diferença profunda entre duas realidades é necessário identificar as principais forças das transformações tecnológicas vigentes por volta de 2025. O funcionamento do mundo estará moldado pela capacidade de processamento, velocidade de tráfego de informações e poder de armazenamento da computação.<\/p>\n

Será a internet ultra veloz, no planeta que estará mais próximo da computação quântica, propiciando força adicional à inteligência artificial. Entenda que os computadores serão praticamente invisíveis, como a eletricidade. Basta um botão — virtual — para acessar a rede em qualquer lugar, por qualquer plataforma.<\/p>\n

Sistemas inteligentes adotados em processos de e-learning serão capazes de entender que, a frase, “vou chutar o balde”, tem um significado diferente de “vou dar um chute em um recipiente de transportar água”. Ou seja, vai entender a linguagem natural através da qual os seres humanos se comunicam.<\/p>\n

Máquinas que aprendem, que processam a fala, a ponto de “enganar” os interlocutores, e que reconhecem imagens já são tecnologias quase prontas. Agora, pense no seguinte: em pouco mais de sete anos, será possível acompanhar a aula de um professor em japonês ou mandarim. E trocar ideias com os seus colegas japoneses, chineses, africaners em conversas animadas. Com tradução simultânea. E por voz.<\/p>\n

Deslocamento<\/h2>\n

Agora, a pergunta que não pode ser calada: será possível convencer o nosso estudante a sair de casa, enfrentar distâncias mesmo que em um carro confortável e totalmente automático para ter uma aula diante de um professor, no modelo atual? A resposta óbvia é não. Parece mera questão de lógica. Estudantes vão querer experiências imersivas, mesmo em uma aula sobre filosofia de Platão, sobre literatura gótica ou matemática integral e derivadas.<\/p>\n

É natural que se espere, para 2025, que os recursos de tecnologia educacional oferecidos aos alunos, mesmo em sala de aula, estejam todos adaptados para atender aos diferentes interesses e necessidades da comunidade de aprendizado. Adicione, então, à capacidade de processamento e à internet em todos os lugares a oferta dos sistemas de virtualização de imagens — realidades virtual (RV), Realidade Aumentada<\/a> (RA) e Realidade Mista<\/a> (RM) — e a receita para o fortalecimento do ensino a distância estará completamente definida.<\/p>\n

Corrida<\/h2>\n

A carência das melhores tecnologias não impede que já se tenha iniciado o movimento pela adoção das estratégias associadas ao ensino superior a distância. Nos Estados Unidos, por exemplo, universidades renomadas já aderem à modalidade de educação virtual. Em maio de 20-17, a Universidade de Harvard e o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) firmaram parceria para oferecer versões online de seus cursos presenciais.<\/p>\n

As estatísticas revelam que os alunos matriculados atualmente em um curso particular de ensino superior, 12% são do ensino a distância. Já em 2022, o segmento será responsável por 16% do total de matriculados. Serão 1,2 milhão de pessoas, com crescimento médio anual de 3,8% até lá.<\/p>\n

O potencial de crescimento se dá por causa da conveniência e custo mais baixo comparados aos cursos tradicionais. O avanço de tecnologias como realidade virtual, que possibilitam chats ao vivo, produção audiovisual intensa e softwares para provas e exames, por exemplo, também colabora para a disseminação desses cursos e para maior aceitação deles.<\/p>\n

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\n“Este artigo é o primeiro da série “10 Tendências<\/a> que afetarão o Ensino Superior até 2025”, produzido pela Nous Sense-Making, consultoria de inteligência estratégica, com apoio do Radar do Futuro.<\/p>\n

Você pode acessar a síntese do estudo clicando abaixo:<\/p>\n

10 tendências<\/a> que afetarão o ensino superior até 2025<\/p>\n

AS 10 TENDÊNCIAS<\/a> DO ENSINO SUPERIOR EM 2025<\/p>\n